Особенности формирования действий с предметами и дидактическими игрушками

Предметная деятельность остается ведущей для детей второго года жизни. Значительно расширившиеся возможности в освоении окружающего способствуют дальнейшему накоплению чувственного опыта и возникновению первых, элементарных, базовых (основополагающих) знаний. Так, например, восприятие ребенка обогащается не только представлениями о форме предметов, их объективных свойствах – значительно развивается и пространственная ориентировка, умение видеть предмет в разных положениях, соотношениях,(...)

Занятие 55 Цель. Продолжать развивать умение подбирать предметы (кольца) по мере уменьшения их величины. Учить придерживаться замысла и поставленной задачи, выделяя главные признаки, имеющие отношение к ее решению, и отвлекаясь от несущественных. Материал. Пирамидка из 4–5 колец, разных по величине и цвету (на каждого ребенка). Ход занятия. Сбор пирамидки из 4–5 разноцветных колец(...)

[Edit]

Конспекты занятий с детьми возраста 10–11 месяцев

Программное содержание. Обогащать предметно игровую деятельность смысловым содержанием (например, открыть коробку, чтобы посмотреть, что в ней лежит; снять втулки с ленты, чтобы поиграть с ними; протолкнуть шарик в прорезь, чтобы увидеть, как он будет скатываться по желобку, и т. п.). Продолжать развивать все виды ориентировок (зрительно слуховые, зрительно кинестетические и пр.), формировать способы двигательного воздействия на предмет (легкие(...)

[Edit]

Конспекты занятий с детьми возраста 7–8 месяцев

Программное содержание. Продолжать знакомить с окружающими предметами, формировать образное восприятие, на основе которого производятся простейшие манипуляции. Развивать ориентировочно исследовательские действия в ходе игры с предметами, в процессе которой ребенок учится действовать в соответствии с их физическими свойствами и особенностями (шарики прокатывать, кубики ставить один на другой, воздействовать одним предметом на другой и т. п.). Формировать подражание(...)

[Edit]

Конспекты занятий с детьми возраста 11–12 месяцев. Часть 3

Во второй части занятия взрослый поочередно предлагает детям снимать с палочки кольца. У каждого ребенка должно оказаться по 2–3 кольца. В третьей части дети действуют с кольцами самостоятельно: катают, стучат, смотрят в дырочку и т. п. В четвертой части занятия взрослый подносит палочку в горизонтальном положении к каждому ребенку и просит надеть кольцо. Он обходит(...)

[Edit]

Конспекты занятий с детьми возраста 11–12 месяцев

Программное содержание. Создавать проблемные ситуации с дидактическими игрушками, развивающими активную ориентировку: ожидание, поиск, предположение (прогнозирование). Путем практических действий, заканчивающихся получением конкретного результата, подводить ребенка к элементарному планированию своей деятельности. Интенсивно обогащать смысловое содержание дидактических игр, совершенствовать активное подражание простейшим операциям соотнесения, группировки предметов (анализ и синтез, сравнение). Развивать умение переносить усвоенные способы действий в(...)

[Edit]