Особенности формирования действий с предметами и дидактическими игрушками
Предметная деятельность остается ведущей для детей второго года жизни. Значительно расширившиеся возможности в освоении окружающего способствуют дальнейшему накоплению чувственного опыта и возникновению первых, элементарных, базовых (основополагающих) знаний. Так, например, восприятие ребенка обогащается не только представлениями о форме предметов, их объективных свойствах – значительно развивается и пространственная ориентировка, умение видеть предмет в разных положениях, соотношениях,(...)